НЕЙРОДИАГНОСТИКА
БАЗОВОЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ

В экспресс-нейродиагностике представлены тесты, позволяющие определить сильные и слабые стороны развития ребенка для дальнейшей их корректировки и успешного обучения. Результаты теста подвергаются качественной индивидуальной оценке. По итогам результатов теста можно выявить нарушения в работе высших психических функций, особенности в их работе, целостность и взаимосвязь функций и отдельных процессов, уровень и качество их реализации.
Рекомендуемый порядок проб указан в содержании, однако его можно менять. Имеет смысл не перегружать избыточно одну и ту же исследуемую функцию (не давать подряд пробы на одну и ту же функцию). Если ребенок сильно утомляемый, наиболее важные на данный момент пробы рекомендуется в начале исследования. Порядок проб может меняться в зависимости от ситуации обследования. Обрабатывать данные диагностики лучше непосредственно после проведения исследования, чтобы не упустить важные детали и нюансы встречи. Целостное впечатление о ребенке позволяет увереннее выбирать одно из решений в случае колебаний, когда выполнение заданий попадает в пограничную зону между двумя оценками.
Для удобства проведения диагностики, данный материал разделен на 3 части:
1. Теоретическая часть, в которой описаны исследуемые функции и процедура исследования, а также представлена бальная оценка каждого параметра.
2. Приложение с методическими материалами, которые необходимо использовать во время тестирований.
3. Приложение с таблицами для анализа результатов диагностики, в которых отражается бальная оценка каждого исследуемого параметра и общая оценка каждого блока (среднее арифметическое). Также в приложении есть шаблон для графического анализа результатов в виде диаграммы.

Формат PDF 74 страницы

В логопедической практике отмечается большой процент детей с признаками несформированности моторной сферы, проявляющиеся в недостаточной точности, ловкости и координации сложных движений, недостаточной их плавности и ритмичности. Для многих детей характерны недостаточная координация пальцев, кистей рук, нарушения мелкой моторики. При дизонтогенезе речевого развития, детям свойственны нарушения зрительно-моторной координации.
А. Н. Гвоздев особо подчёркивал роль двигательной сферы. Он писал, что развитие моторной сферы является определяющим в ходе усвоения фонетической стороны языка, так как в онтогенезе звуковые элементы вступают в речь ребенка постепенно с выработкой артикуляционных навыков. Н. П. Вайзман отмечает: «При обнаружении недостаточной точности тонких ручных операций, даже при отсутствии выраженных двигательных расстройств следует проверить более внимательно речевые функции, нарушения которых неизбежно сопровождаются снижением двигательных возможностей рук».
Факты о взаимовлиянии развития моторики и речи должны учитываться в процессе планирования коррекционно-развивающей работы. Именно поэтому мы сочетаем произнесение (чтение) слогов и моторику рук в упражнениях нейросборника «Логоигры: Слоги и моторика»

Формат PDF 53 страницы

Нейрогимнастика — это комплексные многофункциональные упражнения для тренировки мозга, межполушарного взаимодействия и когнитивной координации. Это специальный комплекс упражнений, направленный на повышение эффективности работы головного мозга, профилактику утомляемости и тренировку когнитивной координации и интеллектуальной выносливости для детей 4−12 лет.

При регулярном выполнении таких упражнений, направленных на тренировку ЦНС, мы можем добиться повышения уровня внимания, памяти, увеличить скорость и качество овладения чтением и письмом, повысить общую успеваемость и скорость мышления. С помощью нейрогимнастики осуществляется развитие мыслительных способностей человека за счет выполнения заданий, задействующих оба полушария мозга.

Регулярное выполнение нейрогимнастики:
• улучшает функции памяти;
• обеспечивает более быстрое восприятие и качественную обработку информации, поступающую из окружающего мира;
• повышает когнитивную выносливость;
• снижает утомляемость и повышает стрессоустойчивость;
• активирует мыслительную (познавательную) активность;
• способствует лучшей координации и согласованности движений мелкой моторики;
• развивает творческие способности ребенка и креативное мышление (воображение);

50 нейроупражнений, электронный формат PDF

Нейропрописи — специальные моторные и графические задания для формирования и развития навыков письма и тренировки психических функций. Развитие графических навыков требует подготовки не только в виде хорошо развитой мелкой моторики, но и внимания, памяти, самоконтроля, зрительной координации. Для развития графических навыков актуальны комплексные упражнения, включающие не только сами прописи, но и нейропсихологические упражнения с задействованием мелкой моторики и мышления.
Каждый блок сборника «Нейропрописи» состоит из следующих типов заданий:
1. Нейромоторика — тренировка мелкой моторики, межполушарного взаимодействия и внимания.
2. Графические задания направлены на освоение письма, улучшение согласованности и точности тонкой моторики, развитие зрительно-моторной интеграции.
3. Нейропсихологические упражнения для совершенствования психомоторных и когнитивных координаций, самоконтроля.
Каждый блок из состоит из 10 заданий, выполнять которые стоит последовательно. Это обусловлено онтогенезом головного мозга и физиологией высших психических функций: от более простых действий к более сложным. Все начинается с движения (нейромоторика), со временем движения совершенствуются, становятся более тонкими, контролируемыми и функциональными (графомоторика). Благодаря развитию мелкой моторики совершенствуется и интеллект (нейропсихологические упражнения).

Формат PDF 52 страницы

Нейропраксис — упражнения, направленные на тренировку точности, целенаправленности и скоординированность движений пальцев рук. Упражнения, представленные в сборнике «Нейропраксис», развивают мелкую моторику, координацию и согласованность движений и действий, а также внимание и гибкость мышления.
Пальцевый праксис — способность совершать дифференцированные кистевые действия. Это сложная функция головного мозга, включающая в себя:
• Идеомоторный праксис — способность понимать, планировать и выполнять целенаправленные движения пальцами.
• Кинестетический праксис — способность распознавать и повторять движения пальцев рук.
С помощью нейроподхода в работе с детьми мы координируем работу пальцев рук, активизируем межполушарное взаимодействие, зрительное и слуховое восприятие, тем самым развивая не только отдельно взятые функции, но и активизируя работу мозга в целом. Очень важно выработать у ребенка умение переключать, удерживать и распределять внимание, а также координировать движения обеих рук.
Нейроупражнения из сборника «Нейропраксис» позволяют комплексно развивать графомоторные навыки и зрительно-моторную координацию. Разнообразные двигательные и графические задания позволяют развивать гибкость мышления и когнитивную координацию, тем самым обеспечивая успешный процесс обучения ребенка, более быструю и качественную переработку информации.

Формат PDF 42 страницы

Коррекция оптической дисграфии
Оптическая дисграфия представляет собой особую категорию отклонений в письменной речи, которая связана с недостаточным развитием оптических и пространственных представлений ребенка, а также с неокончательно сформированной системой зрительного анализа и синтеза.
Профилактика оптической дисграфии должна начинаться задолго до начала школьного обучения. Она заключается в развитии у дошкольников зрительного восприятия, пространственных ориентировок, моторных навыков. Устранение оптической дисграфии осуществляется приемами, направленными на развитие зрительного гнозиса, зрительной памяти, пространственных представлений и их речевых обозначений, развитие зрительного анализа и синтеза. Большое внимание уделяется сравнению смешиваемых букв с максимальным использованием ​различных анализаторов.
Упражнения в сборнике «Коррекция оптической дисграфии» направлены на:
• ​формирование зрительного восприятия ребенком форм и величин предметов;
• ​развитие зрительной памяти;
• ​работу над зрительным анализом и синтезом;
• ​овладение навыками графической символизации;
• ​дифференциацию букв, которые имеют схожее написание;
• ​развитие мелкой моторики.

Формат PDF 87 страниц

Графомоторные функции играют важную роль в развитии и обучении детей. Графомоторика – это не только согласованная и тонкая работа рук, но и развитие лобных долей головного мозга, то есть тренировка самоконтроля, внимания, планирования и мышления. Нейрографомоторика – это тонкие, согласованные и дифференцированные движения кистей рук и пальцев, сочетающиеся с определенными мыслительными задачами.
В сборнике представлено четыре типа заданий для развития навыков письма, подготовки руки к письму, коррекции почерка и тренировки мелкой моторики:

1. Пальчиковые игры для тренировки координации, моторики, развития внимания и активизации мыслительных систем в начале занятия. Такие упражнения помогут ребенку размять пальчики перед сложным процессом письма и сделать их более послушными, а линии – красивыми и аккуратными.
2. В школе ребенку придется много писать, красиво и терпеливо соединять буквы, продолжительное время сосредотачиваться на процессе письма. Задания на рисование без отрыва руки позволяют мягко, но в тоже время эффективно подготовить психомоторные функции ребенка к этому важному процессу.
3. Двуручное письмо для тренировки межполушарного взаимодействия, то есть согласованной работы правого и левого полушарий головного мозга. Это позволит ребенку увеличить свою продуктивность, объем внимания, позволит лучше, качественнее и быстрее усваивать информацию и меньше уставать от когнитивных нагрузок. Двуручное рисование активизирует творческое и логическое мышление.
4. Прописи элементов букв. Классические задания для подготовки руки к письму: развитию мелкой моторики, зрительного внимания, правильного удержания письменных принадлежностей, формированию точности и ритмичности движений, правильному нажиму.

Все задания необходимо сочетать с индивидуальным подходом к ребенку: учитывать особенности личности, его работоспособность, объем и качество внимания, уровень целенаправленности при выполнении заданий. Выполняйте представленные в данном сборнике задания последовательно, при необходимости возвращайтесь к ранее пройдённому материалу.

Соедини заданные цифры, буквы или символы.
Развиваем внимание, графомоторику, закрепляем буквы и цифры, тренируем зрительно-моторную координацию.

PDF, 10 страниц

Упражнения, развивающие мозг🧠

25 нейроупражнений в новом сборнике «Нейрокруги» для развития:
💡Объема, концентрации и устойчивости внимания
💡Скорости запоминания, точности воспроизведения и прочности усвоения информации
💡Согласованной работы правого и левого полушарий головного мозга — межполушарного взаимодействия
💡Логического мышления,критичности и самоконтроля
💡Графомоторных функций и зрительно-моторной координации, профилактики дисграфии

📌 А еще такие задания помогают настроиться на продуктивную работу, расслабить/ переключить нервную систему, а главное — создать дофаминовое подкрепление учебной деятельности

Для кого?
Для детей от 4 лет и до ♾️

Электронный вариант